教育部：乡村教师“下得去、留得住、教得好”局面基本形成

澎湃新闻记者 程婷

9月6日，教育局面基本在教育部召开的部乡“教育这十年”“1+1”系列第十一场新闻发布会上，，村教教育部教师工作司司长任友群表示，师下十年来，得去得好我国持续推进乡村教师支持计划，住教乡村教师“下得去、形成留得住、教育局面基本教得好”局面基本形成。部乡

任友群介绍，村教我国实施“特岗计划”，师下已为中西部乡村学校补充103万名教师；出台幼儿园教职工配备标准，得去得好幼儿园专任教师从147.9万人增加到319.1万人；实施特殊教育提升计划，住教特殊教育教师从4.4万人增加到6.9万人；实施教师人才支教援助专项，形成通过“三区”人才计划教师专项、教育局面基本援藏援疆万名教师支教和“组团式”援疆、中小学和高校银龄讲学计划，累计派出22.1万余名教师到农村和中西部学校支教讲学；启动乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，从东部遴选247名优秀校长，支持160个帮扶县每县建好一所普通高中和职业高中。

“面向未来，我们将写好高质量教师队伍建设这篇新文章，持续打造‘大国良师’，服务教育高质量发展，推进教育现代化，支撑教育强国。”任友群表示，一是写好“严师篇”，强化价值引领，推进教师思想政治和师德师风建设，使广大教师严守行为底线，追求高位标杆。二是写好“强师篇”，实施好基础教育强师计划，开展名师名校长培养计划，打造职业教育“双师型”队伍，强化高校人才队伍建设，推进教师数字化学习。三是写好“惠师篇”，推进职称改革，深化教师评价改革，提高教龄津贴标准，完善教师工资待遇长效联动机制。四是写好“尊师篇”，完成《教师法》修订，完善教师荣誉表彰体系，持续营造尊师重教良好氛围。

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